被抬高的“起跑线”
教育部日前颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，要求不要刻意评价幼儿发展好与差，别为“达标”对幼儿强化训练，为儿童成长设阶梯状标准……并明确坚决取缔围绕小学招生开展的选拔性考试，铲除学前教育“小学化”土壤。
给孩子一个快乐的童年，天经地义，并不需要多么先进的教育理念指导。然而，如今谈起童年，却难言快乐，所谓起跑线前移助长了“揠苗”之紧迫，幼教已经在功利心态下迷失方向，这不仅是个别家庭存在的问题，而是一种普遍现象。在笔者看来，给儿童“减负”，《指南》尚显得势单力薄。
如今，各阶段基础教育，已经捆绑在功利的战车上，愈行愈远，连本应自由无忌撒欢的幼儿阶段也不能幸免。面对环环紧扣的功利链条，人们生怕落下一步，哪怕是打个盹的时间。社会阶层固化的趋势逐渐明显，向上的途径逼仄，焦虑的情绪蔓延到我们的基础教育阶段，孩子身不由己地被裹挟在应试教育的大潮中。
各种“禁令”或许能暂时给孩子松一下绑，可是荒诞的是，这些出于善意的规定往往会引发家长的恐慌，如最近一些地方都下达严格的禁奥令，奥数班停了，不少家长却在担忧失去这一选拔的硬指标，孩子升学会不会更依赖拼爹。家长的恐慌源于功利思想的浸染，也与教育、乃至其他方面优质资源的稀缺息息相关。为了让孩子在优质资源的争夺战中不至于落后，幼教小学化蔚然成风，素质教育的口号再响，骨子里依然流淌着应试教育的血液。
孩子想睡个好觉，却被应试教育时钟的滴答声“吵醒”；稚龄小儿疲于学习书写、计算、才艺，渐渐学会了功利进取，却容易在不知不觉中流失赤子之心。笔者担心，从小忙于竞争、计算输赢的孩子长大成人以后，会不会太着急、太精于算计个人得失，乃至于宽容、纯净渐渐成为这个社会的稀缺品质。
由于看到了幼教小学化的弊端，《指南》旨在维护儿童权利，实质上也在荡涤功利的浑浊之风，保护国家将来的创新能力。其实，在德国、匈牙利等欧洲国家，严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等要求，都是明确无误的法律规定。《指南》对幼儿教育“去小学化”的推动和引领作用值得肯定。
不过，单靠一纸“指南”不能让功利的幼教不再迷失，回归理性与科学，必须出台相应的后续措施。应试教育前移催生了幼教小学化，因此纠正幼教小学化不能光盯着幼儿园，还得规范小学招生与低年级教学行为。此外，要加强理念的引导，引导家长正确开展幼儿家庭教育。只有改善教育环境，铲除含有“催熟剂”的土壤，才能保证孩子的童真、童趣不被扼杀，让幼教不再迷失。
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