日前，郑州市中原区人民检察院以涉嫌故意杀人罪，批准将郑州市区西部一所名校的17岁高中生成才逮捕。（2月23日新华网）

　　案发后，办案人员痛心地问成才杀死妈妈是否后悔，成才随口回答“不后悔”，并称自己“可以不用学习了，不用压力那么大了”。此前，成才的妈妈曾经给他报了4个补习班，一个语文班、一个数学班、一个英语班、一个物理班。去年寒假又增为5个补习班，两个化学班、一个语文班、一个数学班、一个英语班。不能承受的学习压力，是成才杀死妈妈的主要原因。

　　不幸的是，成才并不是第一个冷血弑母的学生。2011年4月1日晚， 24岁的旅日留学生汪某在上海浦东机场，众目睽睽下将刀刺向了52岁的母亲。2010年1月17日中午，浙江省金华市第四中学高二学生将母亲打死。2009年12月13日晚，陕西省镇安县初二学生伙同同学将其母亲杀害。从类似悲剧频出的社会现实看，成才是否会是上演这种子弑母惨案的最后一人，也未为可知。

　　反思接连发生的学生弑母悲剧，我们不能不怪罪时下百弊丛生的教育。本来，“好知者不如乐知者”，学校教育应坚持蒙以养正，因材施教，有所为，有所不为。可我们现行学校教育制度的设计者、执行者，不切实际地寄望所有学生都成“全才”、“通才”、“万能才”，课程设置越来越多，学生负担不断加码，应试教育长期取代人本教育，人化教育长期让位于教育产业化，结果是学校书本知识教育有余，价值观教育、人格教育、心理健康教育极度缺失，不少学生有知识没思想、有体格没人格、有自私心没良心，给一些家庭悲剧、伦理悲剧、社会悲剧的发生，预设了“定时炸弹”。

　　但我们也不能把所有罪责都归咎于教育。当前，我国正处在改革开放的攻坚阶段，市场经济还不发达，商业社会还不成熟，社会保障制度还不健全，“三百六十行，行行出状元”还是一种制度愿景，对大多数学生来说，要想如比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯等人那样践行理想，不啻于实现“神话”，还必须接受“高考定终身，工作靠文凭”的现实。因为，学习好、分数高不仅意味着上名校，也意味着未来找份好工作、好待遇的可能性更大，过上一种安稳好生活的可能性更大，诚如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”所说。家长们望子成龙、望女成凤、恨铁不成铁的心态和做法，由此也不难理解。

　　人同此心，心同此理。当所有家长、所有人还作如是想，都想让子女考个好分数，上个好学校，找个好饭碗，有个好名声，出人头地，光宗耀祖；当我们的从业环境、人文环境、社会环境还不改观；当我们的社会保障制度、福利制度还不足以解除人们的后顾之忧，即便学校和老师一致推行素质教育、人本教育，就能端正高考这个“指挥棒”的导向吗？就能防止类似人伦悲剧重演吗？

本文标题：肖旭：我们需要好学校好妈妈还是好环境？

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