寒假将至，钢琴家郎朗的老师——著名音乐教育家朱雅芬教授家中的电话响个不停。原来，许多家长希望孩子拜朱教授为师，成为下一个“郎朗”。

　　学琴热让越来越多的孩子加入到“琴童”行列，这让朱雅芬感到由衷的高兴，但同时也为家长日益增长的“功利心”担忧。“有的家长为满足自己盲从、攀比的心理，不惜重金甚至用高压手段强迫孩子学琴，极大地忽略了孩子的兴趣和自由选择。”

　　“有的家长让孩子学琴的理由竟是‘文化课不好，学学钢琴算了’。”朱雅芬说，只有具备深厚的文化修养和文化基础，才能理解古典音乐的背景、风格与内涵。“文化课不好，钢琴能学好才怪！”

　　“我当年之所以收下郎朗，首要原因是他对音乐有天赋。”朱雅芬说，而有些孩子并不适合学琴。面对日益繁重的课业压力，再从事自己不喜欢的事，不仅不能释放孩子的紧张情绪，反而会增加其压力。

　　原本旨在增强孩子荣誉感、激发音乐兴趣的考级制度，则显得更加功利。

　　“为了考级成功，有的家长让孩子一年专攻几支曲子（每一级考试只考约４首曲子），证书一到手，琴就不弹了；有的让孩子放弃文化课；还有的盲目效仿郎朗爸爸，把孩子弄到北京租房陪练。”朱雅芬说，“这种拔苗助长式的应试学琴，只会让孩子兴趣全无。”

　　“有时候，西方人看我们拉小提琴、弹钢琴就像我们看他们拉二胡。”朱雅芬说，面对当前的考级热，很多孩子只关注炫技，而忽视了作品内涵，有些考生甚至不知道自己所演奏曲目的作者和创作背景。

　　据记者了解，不少业余小选手在考级中选择远远超越他们年龄理解能力的高难度曲目，让评委们非常意外。朱雅芬说：“这就好比小孩穿了大人鞋，感觉非常怪。”

　　“为 迎合家长的功利心态，考级机构愈发泛滥，水平参差不齐，出现了夺考生的恶性竞争现象。”朱雅芬举例说，“比如你考６级没通过，一些考点为收取费用就降低标 准，给你５级证书。”更嚣张的是，有的考官揣着公章兜售考级证书，家长不惜重金购买。这不仅使那些真正的考生对学习音乐失去了兴趣，也让严肃的考级丧失了 权威。

　　“抱着功利的学琴心态，不可能培养出下一个郎朗。”朱雅芬说，“家长的心态一定要长远、开阔，学哪种乐器并不重要，重要的是让孩子懂得生活、热爱生活，不管未来从事哪个专业，音乐会让他们终身受益。”

本文标题：家长功利心造不出郎朗

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